包装设计在工业设计中的地位和作用礼品定制银川控制电缆油加热器财务咨询Frc

包装设计在工业设计中的地位和作用

摘 要:包装设计在专业教学体系中占有着重要的位置，本文通过具体的包装设计课程教学实践。指出目前包装设计课程在课程定位及课程体系、实践教学环节等方面存电视柜在问题，时今后包装设计课程的改进进行了探讨，具有一定的普遍意义。

关键词:包装设计 教学 工业设计

2O年代以后，由于现代主义设计思潮在欧洲兴起以及受市场经济发展的影响，包装设计获得巨大发展，并呈多元化，如“功能决定形式”的包装．企业形象设计(CIS)指导下的包装，自助式市场条件下的包装等。专业磨光目前，包装设计已成为一种综合社会学、绎济学、心理学以及物理、化学、机械、材料等多种学科知识、技能的专业。包装设计与工业设计专业关系十分紧密，由于现代工它对传统的工艺流程、生产线、工厂模式、产业链组合产生了深入影响业设计专业的应用领域不仅仅涉及产品设计本身，还广泛渗透到与产品设计相关的包装、宣传等领域，包装设计课程在工业产品的包装、宣传展示、市场开发等方面所起到的显著作用，使其成为工业设计专业教学内容的重要组成部分。在我国现有的学科分类中，包装设计被分在两个学科中：一是属于工科类的包装工程；二是属于艺术设计类平面设计。本文以湖北汽车工业学院工业设计专业的包装设计课程教学实践为例，试图通过剖析该课程在教学实践中的得失，分析当前包装设计课程中存在的一些普遍问题，探讨具体教学实践中的一些规律及可行的教学方法。

1 工业设计专业包装设计课程实践

1．1 背景

由于包装设计分属工科类的包装工程和艺术设计类平面设计两个不同的学科领域，因而其课程体系也有着显著不同，前者工科类的课程占主导地位，以包装 ‘料、包装机械、包装印刷、包装结构与包装设计等为主要内容，视觉传达性质的包装设计只r 整个课程体系中的一部分；后者则以包装的视觉传达设计方面的课程为主，而包装的材料、结构与印刷方面的课程所占比重较小。湖北汽车工业学院是一所以工科为主、行业性较强的普通本科院校，在学校扩大办学规模、拓宽专业口径的需要下，依托学院工科背景及机械专业的K期办学经验，于2000年开始招收工业设计。专业方向学生。和其他同类开设该专业的高校一样，由于考虑工业设计人才不但需要形成产品造型设计的技术知识和经验．也需要解决产品的包装、宣传展示、市场开发等问题，必须培养学生一定的视觉评价能力，因此开设了部分视觉传达类课程，包装设计也成为我院工业设计专业、 重要的艺术设计类专业课程之一。

1．2 目的

在学院工业设计专业人才培养计划中，包装设计课程是工业设计专业学生一门十分重要的专业必修课，教学目的非常明确，即通过包装课程的教学，使学生了解包装设计的基本理念、现代包装设计状况及其发展趋势；掌握系统的包装设计基础理论知识、包装设计的一般程序和方法，熟悉包装设计的各种设计表现技巧，具备包装的设计构思及塑造商品形象的表现能力，能将所学设计理论运用到具体包装实践，并能从包装的结构、材料及加工工艺、印刷工艺技术等方面对包装设计成果质量进行判定。

1．3 内容与要求

测定金属及其构件的疲劳性能、疲劳寿命(1)包装设计的教学内容。包装设计的教学内容由包装设计理沦和实践两部分构成。包装设计的理论部分包括包装设计概论；包装设计的摹本要素与基本原则。包装设汁实践部分包括：包装设计的程序与定位；包装设计的构图；容器造 与结构作业。

(2)包装设计的教学要求：① 了解包装的相关理论及发展进程；② 系统掌握包装设计中的设计方法、手段、规律以及印刷流程，具有综合思考分析的能力，能相对独立解决现实生活中包装从版式、色彩、材料、结构、造型、印刷等一系列问题，设汁出符合时代特征的包装作品；② 能够运用市场营销、消费心理学、广告学等相关的理论知识，正确进行社会市场调查，确定设计定位；④ 了解与包装设计相关的印刷工艺技术，包装结构、纸张材料与加工工艺等方面的知识，具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及取力器制作印刷稿的能力；⑤ 掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用、各种插图形象的绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排等方法的能力。

在菲特林将上述关于新陶氏的计划付诸实行前1．4 效果殛存在问题

通过几年来的教学实践，我们发现包装设计课程在培养学生视觉传达设计的表达能力、商品容器造型的设计能力、商品形象设计的能力等方面有积极作用，对于提高工业专业设计的专业学生综合能力有明显效果，但同时教学中也存在不少问题，主要表现在课程定位及课程体系、实践教学环节等方面。

(1)课程定位及体系问题。目前包装设计课程作为工业设计专业学生的一门专业基础课，其开设时间较晚，更重要的是，就课程的重要性及课程特点、课程要求等问题而言，本课程的专业基础课定位并不十分准确。此外，目前包装设计课程所安排的学时数较少，使教学不能充分、有效地开展。

课程体系方面，突出表现在开课时学生缺乏学习该课程必须掌握的相应基础知识和必要的基本技能，导致教学效果不理想。

(2)实践教学环节问题。目前的包装设计课程教学受多方因素限制，以封闭式的理论教学为主，实践教学环节基本以模拟实务的课程代替。因此，课程教学难以达到预期的效果。同时，就师资而言，由于受各自学科背景局限，不少教师自身也缺乏包装设计实践，缺乏与业内人士的业务沟通与交流，对实际的包装市场、包装设计潮流、包装印刷工艺等缺乏了解，也不可能将一些最新设计理念与印刷工艺教授给学生，因此理论教学常常缺乏实际针对性，时效性也不强。教学中理论与实践的脱节，导致学生不能很好地将包装设计的理论运用到具体设计实践中，不能真正了解包装设计的现实及具体工艺，也使教学效果大打折扣。

2 工业设计专业包装设计课程改进思路

2．1 明确定位，完善体系

由于包装设计课程在工业产品的包装、宣传展示、市场开发等方面有着不可替代的作用，因此就其重要性、教学特点及要求等内容而言，更适宜将其定位为专业课，而非专业基础课。课程仍可安排在本科第7学期上，但应在开设该课程前增设版式编排设计、包装结构设计、包装印刷工艺等专业基础课程作为前续课程，并适当增加学时数，同时增加有针对性的实践教学环节，逐步完善课程体系。

2．2注重调研、把握定位、强调设计

包装设计要为市场服务、为消费者服务，因此设计不但要符合产品自身特点及要求，更要注重通过市场调研，正确把握消费者对于商品与包装在内在质量与视觉外观上的需求，以此确定设计的信息表现与形象表现，以便准确把握设计定位，使设计成果既符合产品特点叉符合市场需求，从而更好地实现包装设计在现代企业市场营销中的功能。

此外，在包装设计的教学过程中还要注重强调设计程序的重要性。因为只有符合设计程序的包装设计，才能保证设计工作的科学性与高效率。只有通过对设计程序的学习和实践，学生才能更好地遵循包装设计的基本规律，逐步掌握科学的设计方法，从而全面提高自己的设计实力。

2．3 安排课程考察。了解基本工艺

印刷是包装最基本的、最重要的一项加lI工艺。通常，包装成品的最终体现都要通过印刷、制作等一系列复杂的生产流程才能最终完成，因此设计师要达到预期的设计效果，必须对制版、印刷的生产工艺有一定的了解，为达到该目的，有必要在包装设计课程教学中安排必要的课程考察，让学生了解相关的印刷工艺技术，获得一定的感性认识，加深对印刷工艺的理解，促进设计水平提高。