真空泵厂家
免费服务热线

Free service

hotline

010-00000000
真空泵厂家
热门搜索:
成功案例
当前位置:首页 > 成功案例

最火中国出版业警惕2006六电缆设备票据印刷铣刀片木窗测距仪Frc

发布时间:2023-11-13 17:48:06 阅读: 来源:真空泵厂家

中国出版业,警惕2006(六)

改革教材改革 当前我国正在进行的第八次课程改革,已经进入了关键时期,如何深化和优化,引起了全社会的关注。教材建设是课程改革的落脚点,是教学改革的重中之重。教材建设的全过程,包括立项编写、出版发行、实践使用,牵涉方方面面,影响至大,议论风生,这是大好事。

改革大业是一场巨大的社会变革,始终伴随着各种思想、观念、理论、政策的争论,这正是改革的源头活水,是改革的智慧和动力。当前,我们要对教材改革进行反思,或者说,要对教材改革进行改革。这正是教材改革必然要承担的挑战和超越,是它必须承受的“生命之重”。

我个人觉得,教肉切片机材改HRC:是采取150kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度革,尤其是语文教材的创新编写,要进行一场回顾、反思和小结。应对着教材建设过程的三个阶段,我提出教材改革的“三要”和“三不要”:要争鸣,不要一言堂;要“三思”——对改革规则、改革过程、改革结果进行反思,不要封闭、脱节和对立;要“三化”——教材编写要专业化、科学化、权威化,不要随意化、片面化和媚俗化。

教材是主流文化,是传承有绪、生生不息的经典。它体现着国家意志,承载着中华文明,蕴含着民族风范。教材是育人之材,课本是教学之本。它的改革和建设,不能搞一言堂,要从“独白”走向“对白”和“辩白”。是非优劣,成败得失,见仁见智,要广开言路。教育是一个公共文化领域,要给出公共话语空间,搭建公共话语平台。套用契诃夫的话语,大狗、小狗都可以一齐叫唤。官员可以发话,老百姓也可以建言;课标组专家可以谈见解,非课标专家也可以献疑;教育业内人士可以七嘴八舌,业外人士也可以评头品足。第一线的教师、学生,包括、出版、发行人员,都可以大吐苦水,大叹苦经。一个理性的和谐社会,要有批评,有回应,有争鸣,有倾听,有理解,有宽容,有共识,有分享。

教材立项和编写仍有不足

在教材的立项和编写方面,现在仍存在某些不足。首先是标准问题。一本几十页的课标,居然可以写出几本几十万言的“解读”,而且第一线的老师还不得其要领,有些环节甚至无从着手。比如课标提出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。什么叫“刻意”?“不宜刻意”难道可以“随意”、“无意”?“系统和完整”总是相对的。基础教育阶段不追求基本的相对系统和比较完整的语文知识,难道要到大学再去读《大学语文》吗?失去了中小学的黄金时段,荣威配件将会贻误人的一辈子。由于语焉不详,所以出现了课堂教学中忽视基础知识,过度解读,盲目分组讨论,形式化的合作学习,眼花缭乱的多媒体课件,脱离实际的综合性探究。今年,广东省一万多考生文言文翻译得零分,几万人数学考零分,作文(满分60分)考得50分的不足7%。不少教师反映,使用新课标教材的小学生升上初中、高中后,基础知识普遍欠缺,补不胜补,直接影响了以后的学习。再如语文的特点是“工具性和人文性的统一”,也要斟酌。因为这不单是语文课程的特点,数、理、化、外语也要“工具性和人文性的统一”,数理化外也是工具,也有人文精神。语文科的特点是什么?是言语智慧,言语能力,是智慧性的阅读和写作。课标反复谈到“全面提高学生的语文素养”,这很正确,也很重要。但失之空泛。“语文素养”包含哪些内容?怎么提高?怎么才算“全面提高”?叫人无从下手。由于课标的解释空间太大,操作性模糊,所以只好不断由专家解读,专家也只好当“飞行员”,今天飞此地,明天飞彼地,解不胜解,游走不闲。

其次是教材的编写,编写的机构、编写的人员、编写的内容、编写的形态,这四个方面都有可商榷之处。打破“一纲一本”,引进竞争机制,立意是好的,但执行起来走了样。因为教材是标志性出版工程,是文化品牌,是地方名片,有人甚至认为是创收赢利的大项目,所以出现了各地神仙、各路诸侯争编教材的景象。这景象,别人说是大好形势,是新气象,咱总觉得不对味,让人烦,令人忧。什么人都可以编教材?什么出版社都可以出教材?不问资质,不问实力,不讲质量,不讲特色,行吗?我从1986年开始介入编写广东丁有宽“读写结合”教材,一直到2004年又介入拟申请立项编写课标高中版教材,十年磨炼,个中甘苦,不堪于言。前些年,为了紧跟时代步伐,今天才收进去,明天步伐前进了,又得修改;为了体现“上级精神”,刚编进去,明天“上级”换了,“精神”变了,甚至出问题了,只好化浆,干赔,干瞪眼。这种苦头,不少编过教材的人员和单位都吃过,可是今天还有人要去吃。比如某地把刘翔夺冠也编进教材,万一2008年他“翔”不了,怎么办?教材不是,教材要经典、要对软包装企业权威。要有大胸襟,大手笔,不要自缚手脚。尤其是地方版教材,更要摒弃长官意志和短期行为。要想到肩上的重担,要对得起师生的信任,经得起历史的检验。

教材发行和使用要打破“路径依赖”

现在各地都有教材选择使用的招标会,这本来应该是公开、公平、公正的阳光作业,比质量,比特色,比价格,还得比服务,这是规则。但是还有潜规则。而且真正起作用的是潜规则。谁的“服务”好,就用谁的。今年用了,且慢高兴,更不敢松气,因为一不小心,明年就被替换了。更离谱的是培训,下面名目繁多,出版社得照单买下。上买专家争立项通过,中买省厅求中标,下买县市进学校,还得买人去培训。出版社的领导、忙得两脚不沾地,还出现了“教材不经济”。使用的学校呢,也有一本难念的苦经。繁重的教学任务,繁忙的教学改革,繁琐的检查评比,更有摆不脱、绕不开的升学率、生命安全、食品安全、危房、灾难、突发事件等,哪一位校长、教师不长吁短叹?校长教师欢迎培训,需要培训,现在去培训的都是什么人?有些培训人员实在不敢恭维。他们是“三不贴近”:不贴近教学第一线,不贴近教材,不贴近教学研究。说一些放之四时而不馊的废话,还得让人家乖乖地听,你说烦不烦?对于课标教材的使用,非理性、无智性的干扰太多。课堂成了各种流行理论和舶来品的实验场。有人统计过,658种教育理论,还解决不了现实的教学问题。不少人处在改革的亢奋之中,也有不少人处在变幻莫测的迷惘状态和心理疲惫的焦虑状态。改革往纵深发展,触动了深抑制电力系统低频振荡、提高系统稳定性等;而抽水储能、紧缩空气储能和电化学电池储能合适于系统调峰、大型应急电源、可再生能源并入等大范围、大容量的利用场合层问题,也暴露了不少问题。教材的编写、出版、发行诸多博弈,出现了某种程度的功利性取向。各个环节都有借改革之名谋私的弊端。这种不正常的谋私,正损害着改革事业,也危害了教材改革自身。

教材的使用、推广,是一项严肃的、科学的、事关育人成材、科教兴国的大业。现在却出现了“路径依赖”、制度边际效应递减的现象。为了逐利,大家都选取短期效益大的路径走,都唯有利可图的“大头”之命是从。你的教材成功了,我就克隆你;你的发行收效了,我又紧跟你,甚至靠私下交易挤走你。从微观来看,一人、一时奏效了,从宏观来看,全局、长远却受损了。这,正是我们得正视、要反思的地方。改革的大业还要靠改革的智慧来完成。教材的改革,要走深化—优化—中国化之路,要坚持专业化—科学化—权威化的标准。

专业化的含有三点,一是成立专业机构编教材。目前全国中小学各科教材几十、几百种,几十家出版社在编写出版。这个弊病不小。这不应该是良性竞争的局面。教材建设不能推向市场。这是千秋大业,是国家工程。市场的作用是优化配置出版资源,不能口说市场丢了立场。烟草可以专卖,轴承磨床教材为何不专编专出?早年邓小平同志为了出版中国大百科全书,专门题字,成立了大百科全书出版社。今天为了孩子,为了民族,为了未来,为何不可以考虑成立专门机构来编教材?从现有教材中比较、优选,每科2~3种,组织专门的教材科研力量,成立国家编写机构,深入第一线调研,听取意在医学上,可用作外科手术缝合线及药物控制释放体系的载体;在平常生活中可制造化装品用微珠见,修改、完善、提高,逐步稳定下来。二是由专业出版社出版教材。教育是一门育人的科学,人之成长,国之兴盛,命脉系之。现在群雄逐鹿,众虎夺羊,千手争利,哪有质量保证?由业绩好、信誉高、质量优的专业出版社来出教材,应该是教材改革的一项改革的题中之意。三是用专门经费出版发行教材。说白了,这个经费应该由国家出。义务教育首先应该是国家和各级政府的义务。现在教育投资不足,有人就打教材教辅的主意,还美其名曰“多渠道筹措教育经费”,首饰套装结果弊端丛生。经费由国家出,教材免费发给中小学生,让教材的出版发行无利可图,专业出版社从国家专项经费中提取合理的经营管理费,非专业社无从染指,谁还争出、滥出?

科学化和权威化。这是一枚金币的两面。唯科学才有权威,要权威就得尊重科学。科学之法,权威之路,在于改革的思路、规则符合中国实际。编写人员、标准要公开,审议通过的程序要透明,课例的编排组合甚至样章等都可以在媒体上公布,要让各路人马甚至全国公民都了解它、议论它,即要造成广泛参与教材改革的生动局面。了解、议论的过程,就是对话的过程,是集思广益的过程,也是动员、学习、支持、拥护的过程。从思路设计、实施、使用、评估,都要让受众参与。改革是大家的事,改革靠大家来干,改革的实惠由大家分享。这也正是和谐社会的一项德政。

(一)(二)(三)( 声明:

下一篇:我国将对韩国聚酯薄膜继续征反倾销税

上一篇:中国印刷企业扩大在越南的市场份额

男士风衣怎么选
西安到北京多少里
紫薯粉的功效与作用
樟宜机场怎么到新加坡南洋理工